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    伴随着企业信息化的发展,对会计人员的能力要求也在逐渐的提高,而会计仿真模拟实验教学在会计专业教学中发挥着越来越重要的作用。在会计仿真模拟实验教学中,应构建会计仿真模拟实验体系,同时改善仿真模拟实验教学方法、加强教学质量评估,并发挥教师在仿真模拟实验教学的重要作用,才能有助于培养出高级的会计专业人才。 关键词会计仿真模拟实验;质量评估;教学 随着市场经济体制的不断发展和完善,对于未来会计人员的能力要求也在逐渐的提高。这就要求会计专业所培养的学生应该具有扎实的理论基础和专业实践能力,传统的会计教学只注重知识的传授,对学生的实际操作能力培养要求不高,这样培养出来的会计人员无法在当代企业会计工作中立足,因此需要积极的开创和完善新的会计专业教学方法和教学体系。 一、构建会计仿真模拟实验体系 根据学校实际条件构建尽可能涵盖会计专业主干课程的实验体系,考虑到不同专业、方向的发展需要,同时设置专业方向比较明确的模拟实验室。将会计课堂教学与仿真模拟实验教学融为一体,在进行专业会计教学完成后,通过在模拟实验教学中模拟一个企业在一定期限内的会计业务,例如证帐表的数字前后连贯,对具体业务内容的实际操作将各种专业会计课程进行巩固,从而加深学生对企业会计核算过程的了解。构建仿真模拟实验体系首先是仿真模拟实验室的构建,仿真模拟实验室提供给学生实际操作的仿真训练环境,需要按照现代企业的会计部门形式设置,学生置身其中就如同进入了真实的会计部门。仿真模拟实验室能够让学生进行会计手工实训、会计电算化实训、手工电算一体化实训、审计实训、财务管理实训、沙盘模拟实训等的训练学习。[]其次是会计仿真模拟实训材料的设计,为学生设计虚拟的实训材料,能够让学生在实验中进行的训练操作与企业实际操作相互结合。进行教学的实训材料主要包括记载企业的经济业务发展过程的原始凭证、记账凭证以及各种帐表等,另外还包括能够证明企业经济业务开展的各种章戳等。在实训材料的设计中,应按照会计制度的基本原则,同时结合会计发展的实际情况,以确保其完整性与合理性,从而使学生在实训中增长技能。 二、改善仿真模拟实验教学方法、加强教学质量评估 (一)改善会计模拟实验教学方法。尽管越来越多的学校建立了会计手工实验室以及计算机会计模拟实验室,并配备了齐全的仪器设备,但是会计教学方法还是处于老师讲解、演示,学生进行模仿操作的层面。随着对会计业务人员能力要求的提高,这种教学方法缺少仿真性,处理经济业务也缺乏全面性。由此,需要改革传统的会计模拟实验教学方法,会计仿真模拟实验教学就是对学生所学理论知识的实际运用,教师引导学生将学到的财务管理、财务会计、企业管理等理论知识从课本中提取出来,对这些理论知识进行整合以解决在模拟实验中出现的实际问题。这种开放式教育,通过让学生进行模拟实验中的角色扮演,能够全面培养学生在会计业务处理过程中的专业能力,增强学生的在未来工作中的适应性。在会计教学中应将手工会计模拟实验与电算化模拟实验有机结合。在当前很多会计教学中多是以手工会计模拟教学进行的,这样毕业的学生很难适应计算机化的工作,因此需充分利用信息技术,改进实验手段将传统的手工模拟教学向电算化模拟教学和网络模拟教学相结合的教学模式转变,提高模拟实验效率。使学生能够将各种操作方式熟练运用,体验会计工作需要运用的各种操作方式,熟悉会计工作整个过程以及操作规律。 (二)加强会计仿真模拟实验的教学质量评估。为促使会计仿真模拟实验教学达到教学目标,激发学生潜能以及调动学生积极性和创造性,应加强对仿真模拟实验教学的质量评估,对学生的会计操作成绩与教学的工作质量进行双向的考核。采用以形成性评价为主、形成性评价与终结性评价相结合、教师评价与学生自主评价相结合的开放性、多元性评价方式。在评价过程中,不仅重视学习结果,而且关注学生在实验过程中所体现的问题解决能力以及创造能力。在对学生进行成绩的考核时,采用适合全面评价学生的综合评分方式,由学生自身和教师分别进行评价;对教师教学的质量评估则是由学生对教师的教学能力、教学效果、教学态度等各个方面进行评价。 (三)会计仿真模拟实验教学中教师的作用。随着企业信息化发展,会计信息系统的职能也在发生着变化,从以核算、监督为主逐渐向以预测、决策为核心的转变,这种转变要求会计人员具备相应的预测、分析以及决策等能力。会计仿真模拟实验则是对学生的分析预测能力、解决问题能力、获取数据进行财务处理能力以及会计职业判断能力的训练。因此在会计仿真模拟实验的教学中教师所起的作用也更为的重要,在会计仿真模拟教学中,教师在实验中做好组织者、指导者,同时扮演好仿真模拟实验的顾问或参谋。教师在会计仿真模拟实验中扮演着多种角色,首先是组织者角色,即制定教学目标、设计教学方案等以确保教学仿真模拟实验任务的完成,其次教师要扮演监督员、企业客户、政府等多种角色,使在仿真模拟实验中的学生能够处于逼真的实际业务操作环境,另外教师还扮演着业务顾问的角色,及时的指导学生采用科学的决策处理办法,促进学生综合能力的提升。[]因此教师既要具有深厚的会计、财务管理、企业经营管理等理论知识,而且应具有丰富的会计工作经验,同时具有教学指导能力,唯有如此才能担任起会计仿真模拟实验教学的指导教师。 总之,在会计专业教学中,充分利用仿真模拟实验教学法,培养出高级的应用型会计人才,才能满足未来社会对会计人才的需求。通过仿真模拟实验教学,学生经过实验训练,能够掌握现代企业一定的工作知识和技能,学生既培养了操作能力,同时又对企业中会计理论的基础与会计具体实际工作紧密地联系起来,提高其解决问题、科学判断和决策的能力,发挥其创造性。会计仿真模拟实验教学是一个逐渐发展和完善的过程,需要建立完善的仿真模拟实验体系,改善实验教学方法,同时加强教学质量的评估,同时发挥教师在仿真教学中的重要作用,才能不断地促进会计仿真模拟实验教学的进行。 作者单位四川师范大学 参考文献 []袁艳红再谈会计实践教学改革——会计仿真模拟实践教学的探讨[]河南财政税务高等专科学校学报, []鹿亚芹,马丽岩,崔玉姝会计仿真实验教学模式探讨[]财会通讯,

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